Linguistic Consciousness and Foreign Language Learninig

Authors

  • Nataliia Safonova Oles Honchar Dnipro National University

Keywords:

linguistic consciousness, foreign language teaching (FLT), multilingualism, social group, communicative competence.

Abstract

The article deals with the issues where linguistic consciousness as a sociolinguistic phenomenon is successfully revealed in FLT, namely, in problematic questions of language learning. It covers the description of linguistic consciousness and some aspects of its influence on the process of development of students’ communicative competence. It is emphasized that the philosophy of lifelong learning has become a widespread phenomenon in modern society. Learning a foreign language can be considered an important means of forming linguistic consciousness and the ability to conduct intercultural dialogues. The correlation of two languages and cultures (Ukrainian and foreign ones) helps to outline their national specific features, which contribute to a deeper understanding of both the foreign and the native language and culture. Any education system is open and fairly stable. As for the methods and learning tools, they can vary depending on the applicable learning concept. The article gives a detailed description of the development of linguistic consciousness of Ukrainian students from different social groups while learning English. So linguistic consciousness is a reflection of the actual language sphere contributes to the development of both communicative and multilingual competences. The main objective of the use of modern educational technologies is to increase the level of the communicative competence and linguistic consciousness in students, their educational achievements and to improve the quality of language education.

References

Bijeikienė, V., Rašinskienė, S., Zutkienė, L. (2011). Teachers’ Attitudes Towards the Use of Blended Learning in General English Classroom. KALBŲ STUDIJOS. 18 NR, 122-127.

Geben, K. (2003). Świadomość i kompetencja językowa a warstwy leksykalne w idiolektach młodzieży polskiego pochodzenia na Wileńszczyźnie. Warszawa: ELIPSA.

Kriaučiūnienė, R., Sangailaitė, V. (2016). An inquiry into the processes of lexical expansion in current English. Įteikta, metų liepos 5 d., 127-143.

Kriaučiūnienė, R., Šiugždinienė, A. (2010). Viewpoints of intercultural competence development in English language teaching/learning classroom. Įteikta, m. lapkričio 15 d., 95-105.

O’Malley, J. M., Chamot, A. U. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge University Press, 1990.

Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Boston: Heinle&Heinle.

Richards, J. C. (2006). Communicative Language Teaching Today. Cambridge University Press.

Sokołowska, H. (2004) Wielojęzyczność a umiejętności komunikacyjne uczniów szkół polskich na Litwie. Warszawa: Wilno: ELIPSA.

Tsehelska M. (2014). Enchancing Foreign Language Teaching in Ukraine / Збірник I конфeренції Українського Фулбрайтівського кола. [“Будуємо нову Україну”] (Київ, 26-27 листопада 2014 р.). Київ: Видавничий дім “Києво-Могилянська академія”, 172-178.

Гнатюк, Л. (2012). Мовна свідомість як об’єкт досліджень у західноєвропейській лінгвістиці (огляд німецькомовних праць) /Українське мовознавство, 42,73-82.

Гриневич, Л. М. (2017). Концептуальні засади реформування загальної середньої школи “Нова українська школа”. Київ: Міністрество освіти і науки України. Режим доступу: https://www.kmu.gov.ua/storage/app/media/reforms/ukrainska-shkola-compressed.pdf.

Саприкін, О. А. (2016). Місце мовної свідомості у міжкультурній комунікації. Молодий вчений. 4.1, 12-14.

Селігей, П. О. (2012). Мовна свідомість: структура, типологія, виховання. Київ: Видавничий дім “Києво-Могилянська академія”.

Селігей П. О. (2009). Структура й типологія мовної свідомості. Мовознавство, 5, 12–29.

Полат, Є. С., Бухаркін, М. Ю., Моїсеєва, М. В. (2003). Нові педагогічні та інформаційні технології в системі освіти. Москва: Видавничий центр “Академія".

Published

2023-05-24

How to Cite

Safonova, N. (2023). Linguistic Consciousness and Foreign Language Learninig. International Journal of Multilingual Education, (13), 39–51. Retrieved from https://multilingualeducation.openjournals.ge/index.php/ijml/article/view/6615

Issue

Section

Articles